1、切一切
将果蔬带到课堂学生近距离感知体验果的奇妙之处,增强他们学习的兴趣。
(1)纵向切开苹果,问:它的剖面让你想到了什么?(学生举手回答)
(2)横向切开橙子,问:它的剖面让你想到了什么?(学生举手回答)
2、结构特点
(1)对比刚才切开的苹果、玉米的剖面图
它们的剖面结构一样吗?有什么不同?引导学生说出苹果左右两边是“对称”,橙子内部的线条是从中间散开呈现“放射”状,得出“对称”和“放射”两种不同结构特点。
(2)展示图片豌豆、玉米
它们的剖面结构有什么共同特点?(排列)
(3)展示图片榴莲、石榴
它们的剖面结构有什么特点?(不规则)
总结原来剖面有对称、放射、排列、不规则等结构。
板书——结构:对称、放射、排列、不规则(图文一同展示)
3、表现形式
我怎样用最单的形式将它们的结画出来呢?
举例火龙果一点,洋葱一线,橙子一面
总结:表现方式有点、线、面。
板书——表现方式:点 线 面
4、欣赏提升
欣赏果剖面作品。
学生感度欣利用剖面创作出来的图案,感知艺术的魅力。
图片1:主要是橙子颜色的表现力很好;
图片2:辣椒的细腻程度;
图片3:提示学生背景的处理上可以增加细节变化;
图片4:水果味道的表现,增加想象力,创造力。
5、绘画步骤
先播放绘画视频,后总结出绘画的步骤。
总结:1、勾画出蔬果剖面的轮廓和细节 2、涂上颜色
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